Методический кабинет

    Методический кабинет детского сада многофункционален. Накопление и размещение материалов и ведение документации занимает достаточное время старшего воспитателя ДОО. По оформлению и хранению

материалов методического кабинета можно говорить о культуре рабочего места старшего воспитателя, его организованности.

    Организационно-методическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования формируется таким образом, чтобы педагог мог пользоваться им для реализации ее содержания, и должно содержать подробные объяснения, как построить работу с воспитанниками при индивидуальной или групповой работе, а также как организовать самостоятельную деятельность воспитанников.

    Важное место в кабинете занимает библиотека, которая постоянно пополняется литературой по вопросам педагогики и методикам воспитания и развития детей дошкольного возраста, семейного воспитания, детской литературой и методическими разработками, которые на современном книжном рынке представлены в изобилии.

    Во многих дошкольных образовательных организациях активактивно используются информационно-компьютерные технологии, которые позволяют в электронной форме: управлять образовательным процессом; создавать и

редактировать электронные таблицы, тексты и презентации; формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма; использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы и др.

    Информационное обеспечение образовательного процесса предпо лагает наличие в образовательном учреждении квалифицированных кадров.

    Методическое обеспечение образовательного процесса отвечает требованиям комплектности и качества образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной

общеобразовательной программы дошкольного образования.

    Методическое обеспечение образовательного процесса предусматривает:

• оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников образовательных учреждений;

• удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников образовательных учреждений;